En matière d’éducation, le décrochage religieux accéléré depuis la révolution tranquille au profit d’une vision économique de l’avenir me ferait parler plus d’incompétence ou d’impossibilité à suivre que d’irresponsabilité parentale. Ils se retrouvent tout simplement dépassés par les événements quand ils existent encore comme couple. Le temps ne respecte pas ce que l’on fait sans lui. Les statistiques dont j’ai pris connaissance sont éloquentes.

Le rythme de l’évolution est devenu insoutenable au point où je me demande si l’Occident va s’en sortir gagnant d’ici 50 ans sur l’Inde, l’Islam et/ou l’Afrique sub-saharienne aidée de la Chine. Voyez Renault plus Alonso et Ferrari plus Hakkinen: méconnaissables. Même Mclaren avec Hamilton plus Kovalaïnen !

Notre sous-natalité depuis 1970 illustre que notre force de l’âge ne se hasarde plus en assez grand nombre dans cette aventure oubliée qu’est la régénération de l’humanité. On préfère la Formule Un, l’Everest, le Kilimandjaro, le Canadien de Montréal ou le retour de la LNH à Québec.

D’accord pour une relance de l’éducation mais en commençant par celle des adultes en âge de régénérer plutôt que celle en âge de relever une force de consommation polluante et sans conscience, sans avenir au delà d’une génération ou deux.

Dans Le Bossu de Notre-Dame, Victor Hugo nous révélait l’évidence: « plus l’on tombe de haut, plus la chute est profonde ». C’était inutile. Le décrochage scolaire est un mal de société « avancée » comme le décrochage sportif chez les athlètes mercenaires. Là où il n’y a pas d’école, il n’y a pas de décrochage.

Je vous signale que Tex Lecor dans une chanson cachait l’école pour ne pas avoir à y aller. À Walden Two,, une commune imaginée par B.F. Skinner, le plus important psychologue américain du XXe siècle, il n’y avait pas d’école, celui qui savait se devait d’enseigner dès qu’un « élève » se présentait, comme avant 1534. Imaginez l’économie !

Ce qui ne m’empêche pas de dire comme Jean-François Lisée que les enseignants devraient être mieux rémunérés si particulièrement qualifiés en attendant un revenu minimal pour tous, humain sinon égal comme vision.

Je ne me souviens pas avoir écrit un texte intitulé ainsi. La chose n’est cependant pas impossible.

Il est vrai que j’ai souvent réfléchi à voix haute sur le sujet, considérant le piétinement actuel de l’appui à cette idée.

Il n’est pas impossible que le poste de radio en question ait, de sa propre initiative, «rebaptisé» ainsi le texte ou ait presenté un extrait d’un texte plus long intitulé autrement.

Désolé de ne pouvoir davantage vous aider.

Cela dit, je publie bientôt un livre dans lequel je traite de cette question (entre autres).

Je ne vous dis pas ma conclusion…

Sans rapport à l’article en question, mais n’ayant pas le courriel de M. Facal, j’aimerais avoir son texte nommé : La souveraineté est-elle en déclin?

J’ai entendu ce beau discours au 89,9 FM avant 20h en passant près de Trois-Rivières, dimanche le 13 septembre. Comment en avoir un exemplaire?

Merci.

Jocelyn Parent.

Effectivement je ne pense pas que ce soit bien drôle d’aller à l’école aujourd’hui. Récemment, j’ai capté une parrtie d’échange de mon petit fils avec des copains. Ils parlaient de l’école. L’école, la salle de classe était qualifiée de salle de tortures…

Après le rapport Parent qui a été le déclencheur de la construction des écoles secondaires dans les années soixante, les écoles ne devaient pas accueillir plus de mille cinq cent élèves. C’était un maximum. Et on a maintenant des écoles passablement plus grandes, véritables usines.

Que les élèves les qualifient de salle de torture est-ce vraiment étonnant?

J’aimerais voir un plan gouvernemental qui aurait pour objectif de mettre en place une réforme dont le but ultime serait de rendre l’école intéressante et plaisante.

Verrons nous cela un jour ?

Vous avez raison Claude. Ils sont, dans ce ministère en particulie déconnectés de leur enfance. Mais ce n’est pas le seul…

Je lisait quelque part que le plaisir est essentiel à l’apprentissage. Il est la le problème. Quel place laisse-t-on au plaisir aujourd’hui? Comment fait-on pour convaicre un enfant de la nécessité d’apprendre? En l’amusant et en l’intéressant, tout simplement. Bien trop compliqué à comprendre pour tous les grands bonzes du ministère de l’éducation.

Saviez vous qu’ils sont plus de 3000 à travailler au ministère de l’éducation?

Fascinant…

Je retourne à mes vieilles lectures et je me souviens avoir lu dans l’oreille et la vie d’Alfres Tomasit (L’Oreille et la Vie. Paris : Editions Laffont, 1987 qu’il y a un rapport étroit entre les sons que nous émettons et le tellurisme.

Ce qui expliquait selon lui (si mon souvenir est exact) pourquoi nous nasillons, comme les amérindiens c’est l’exemple qu’il apportait.

Pas étonant donc que «notre son propre» soit proche de celui des américains, et s’éloigné du son de nos cousins français.

Parce que tout dépend de ce que l’oreille perçoit selon Tomatis. La grammaire et la syntaxe ne sont qu’une partie de l’affaire.

Pour ceux que ça intéeresse : http://fr.wikipedia.org/wiki/Alfred_Tomatis

Mais bien entendu cela n’est qu’une partie de la question. Et pour en venir au sujet principal, je suis d’avis aussi que l’éducation est d’abord une responsabilité parentale.

Mais pouvons nous convenir que la vie d’aujourd’hui n’a plus beaucoup de rapport avec celle des générations précédentes. Le rythme de vie, les nouvelles technologies et la perte de contrôle effective des parents sur les enfants sont pour beaucoup dans le fait que la motivation scolaire est passablement plus hésitante que par le passé, simplement parce qu’il n’y a plus les règles qui modulaient la vie des enfants.

Et l’État a aussi une part de responsabilité, puisqu’il s’arroge des droits sur l’enfant. La fréquentation scolaire est obligatoire. Alors si la fréquentation scolaire est régie par l’État, quelle est sa part de responsbilité dans le succès de l’entreprise ?

À bien y penser, lorsque j’aperçois une horde d’écoliers têtes en bas, concentrés sur la musique de leurs sacrés balladeurs entre deux cours ou plutôt un cours entre deux séances de balladeurs, je crois que nous tous, avons toléré cet individualisme insensé au lieu de consolider la prémisse d’une essentielle socialisation.

À quoi servent la somme de nos efforts s’ils ne sont pas d’abord et avant tout conjugués ?

-Une réforme pédagogique qui va simplement démotiver les plus forts tout en perdant les plus faibles.

-Le fait que l’école maternelle devrait commencer à 4 ans comme en France ou en Ontario pour pouvoir habituer nos jeunes avec des professionnels au lieu de les avoir croupis dans une CPÉ.

-Le manque de valorisation de certains parents vis à vis à l’éducation primaire ou secondaire de leurs enfants.

-Le manque d’appartenance de la communauté à leur école. Les États-Unis sont à des lunes d’avance de nous à ce sujet.

-La centralisation massive des pouvoirs et des curriculums au MÉQ à Québec via les commissions scolaires qui servent de pseudo-relais au MÉQ. Reste à dire que la réalité scolaire en Gaspésie, dans l’Est de Montréal ou en Outaouais n’est pas du tout la même.

-Comme mentionné, la féminisation de l’éducation et que cela amène un manque de motivation par rapport aux jeunes garçons.

-Le fait qu’un tente d’avoir des écoles secondaires polyvalentes tellement grandes que ça devient en fait un monstre incontrolable.

@Pierre-Olivier Bastien-Dionne:

À vrai dire, je trouve qu’il existe certaines classes de français (surtout le stéréotype du Parisien typique) qui ont tendance à se moquer carrément de notre langue en nous trouvant carrément comme des ploucs. Par contre, si on voit de plus près la France des régions, on remarque une plus grande ouverture et un plus grand respect.

Mais visiblement, cela s’impose avec le même dilemme qu’entre l’anglais Britannique et Américain, qui a réellement l’accent?

Ironiquement, peut-être est de dire que notre accent se rapproche davantage des tonalités des l’anglais Américain que de l’anglais Britannique et cela, que la langue anglaise moderne ait été grandement influencée par la langue française.

(Soit dit, dans un parler de style populaire ou informel, le Français et son cousin d’outre-Atlantique ont un niveau de langue équivalant. Reste à dire, que le registre linguistique joue pour beaucoup car beaucoup de nos expressions viennent en fait du Normand et du Poitevin d’où que la grande majorité des colons en Nouvelle-France venaient à l’origine)

J’avoue. J’étais découragé hier soir!

Et moi, malgré tout, j’essaie. Mes enfants sont petits et je tente de les aider en valorisant l’effort. À 5 et 7 ans, la réussite ou l’échec ne m’importe pas beaucoup (quoique la réussite est bien sûr plaisante!). La vaillance, le culture de l’effort, la lecture, l’écriture, voilà ce que je tente d’imprégner dans le sang des miens. Et ça marche! Et par l’exemple aussi. Ainsi que leur mère. Et nos enfants, quoique pas plus intelligents que les autres, vont réussir mieux que les autres. J’en suis convaincu.

Je ne suis pas riche, oh très loin de là, mais je regarde les actions de Jean-Coutu avec mon plus vieux. On fait semblant. Il adore! (Même si on a perdu un peu d’argent fictif la semaine dernière…)

Un jour, avant 57 ans, il va savoir comment ça marche pour vrai.

Outre mes quelques envolées soudaines, j’ai aussi l’occasion de visiter certains endroits du monde. Et je suis toujours en admiration devant les connaissances des enfants en Italie et en Angleterre. Et aussi devant un être au passé sombre, mendiant à Paris, qui parle toutefois un français impeccable!

Mais comment ils font!?!

Moi, je vous l’ai déjà dit. Je vous admire. On a besoin de vous. Quelqu’un de fort, d’intelligent, qui voit clair. Je ne serai jamais au devant. Je ne suis pas assez compétent pour l’être. Mais vous! Si un jour vous vous lancez, peu importe le parti, moi, je vous suis. Et vous pouvez compter sur moi. J’irai avec vous conquérir le monde. J’irai avec vous redresser cet écart entre nos capacités et la réalité déchirante.

Suis-je le seul?

Allo, vous toutes, vous tous? Répondez-moi! Parlez-lui, à ce M.Facal! Sommes-nous prêts à vivre l’expérience d’une vie? La réalisation sublime du développement de notre avenir, dis-je, de notre présent?

Encore combien d’années? Encore combien de dettes?

Je vous soupçonne d’avoir le goût. J’hésite toutefois: de foncer, ou d’abandonner?

Mission impossible… nul n’est tenu.

Vous connaissez mon courriel. Écrivez-moi un jour si vous désirez un joueur de plus dans votre équipe.

Art!

Est-ce que c’est sous-titré par volonté de la production, ou est-ce une exigeance de TV5? Si c’est une exigeance de TV5, ça dénotte peut-être de la paresse intellectuelle de la communauté francophone outre-atalantique. J’espère que ce n’est pas l’équipe de production qui a pris l’initiative de sous-titrer une émission en français. Quoique ça ne m’étonnerais par, les Québécois on beaucoup peur de déplaire, et préfèrent s’adapter aux autres. Pourtant, à cause de notre position géographique et linguistiques, nous avons tous les outils pour performer dans plusieurs langues. Je m’amuse en côtoyant des amis français à imitier leur accent à la perfection, alors qu’eux peine à s’approcher du parler Québécois. Une chose qui me désole cependant, c’est de constater qu’une majorité de Québécois essaient d’emprunter l’accent français en parlant avec ceux-ci, et c’est très courant. Le Québec serait-il encore dans une énorme crise identitaire, incapable de s’affirmer, de trouver sa place entre une Amérique anglophone, et le souvenir lointain d’amitiés francophones Européennes?