Vous avez raison et pourquoi croyez-vous que l’école privée est si populaire à part de son faible coût relatif? La raison vient principalement que l’école publique n’a pas su s’adapter et semble déconnectée aux véritables réalités et aux besoins des gens  »ordinaires » (et il faut dire que l’école privée n’est pas uniquement pour les gens très fortunés) qui se soucient de l’éducation de leurs enfants. Mon raisonnement est peut-être un peu simpliste mais est-ce cela démontre d’un certain sens notre réalité en éducation?

Cependant, il y a un phénomène qui est inquétant et c’est celui du fait que le 20% du plus bas de la société qui une éducation au-dessous de la moyenne va toujours s’enfoncer et cela va rendre ces gens de moins en moins importants ou utiles dans une société axée sur le savoir comme la nôtre. Le manifeste des Lucides démontre que nous devons investir en éducation afin que notre société puisse être vis-â-vis les puissances émergentes comme l’Inde et la Chine qui mettent une emphase sur l’éducation pour une population qui beaucoup plus jeune que la nôtre et qui mise beaucoup pour l’éducation des classes moyennes et hautes pour leur avenir.

Je ne veux pas être réducteur mais dans le monde d’aujourd’hui, le slogan est bien simple: Adapte-toi ou meurt.

Pourtant, je me donne le droit à la dissidence sur un aspect de ce problème : je ne crois pas que la formulation de blâmes incessants, s’adressant a « l’ensemble des parents » , dans un vocabulaire qui s’acharne à disqualifier leur manière d’agir soit bienfaisant, ou qu’il encourage ceux-ci à une plus grande implication auprès de leurs enfants…

Je doute sincèrement qu’une prise de position allant contre les parents, même consensuelle en ce qui a trait à « la responsabilité » de ceux-ci, ait un effet mobilisateur sur leur motivation par rapport au milieu scolaire… ( et par rapport au problème du décrochage )

Au contraire… Le risque s’accroit de voir les parents résister, et se tenir en marge de l’école… à bonne distance de toute les tentatives d’incrimination… Ce sont des adultes, après tout, majeurs et vaccinés ! Je ne vois aucune bonne raison pour les placer en position d’assujettissement par rapport à l’école… ( sinon seulement dans de très rares cas de démission parentales au sens large )

Comme quoi, l’école vue sous l’angle d’un « regroupement » idéologique, pourrait nuire au bien des enfants – décrocheurs – en cherchant à « dominer » ou installer une forme de dictature de la majorité sur « l’ensemble du groupe parent  » !

Malgré que l’assemblée générale des parents paraissent unanime, et s’entende sur ce point précis, « le parent est le premier responsable de son enfant », l’assemblée ne peut dicter, ni imposer aux parents le « choix des moyens  » susceptibles d’encourager un enfant à s’investir dans son parcours académique…

La persévérance est une valeur, une tendance, une habitude qui se cultive… et qui mérite qu’on y consacre une bonne dose d’attention positive… ce qui suppose d’y mettre le temps, la patience, et l’intime conviction que çà vaut la peine de …faire des efforts ! Que le prix à payer pour atteindre un but n’est pas trop élevé…

Je disais dans le billet précédent  » qu’un enfant peut traverser des tempêtes… avec le soutien de ses parents  » !

Hors, un parent n’est pas un « être infaillible » …ni une créature « surhumaine » ! Les parents ont aussi besoin de solidarité et de soutien ! [ comme le disait si bien Micheline Lanctôt, hier soir à Radio-Canada ] Les ressources humaines ne sont pas inépuisables… Quand bien même, nos imaginaires et nos intellects arrivent à nous faire croire à la notion de « puissance illimitée »…

Pour quelles raison ? …une multitude de raisons observables parfois ! Sinon… pour des motifs qui échappent à nos regards scrutateurs, et à nos meilleures dispositions ! Parce que nos meilleures intentions ne sont pas invincibles !

L’ÊTRE HUMAIN se conçoit lui-même comme un être inachevé et malheureux d’avoir conscience de sa condition de créature imparfaite… harcelé de l’intérieur par ses aspirations (ou ambitions) qui le poussent en avant, vers un idéal d’être, vers des sommets qui dépassent de loin le petit point
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qu’il se fixe sur la ligne d’horizon en guise de cible à atteindre… Harcelé de l’extérieur, aussi, par ceux qui croient devoir POUSSER sur la motivation de l’enfance… et sur tout le monde qui tourne autour de lui…

IL sera satisfait de sa vie… seulement au moment où ce point (.) prendra la forme de son rêve… à l’instant où il franchira le seuil de la réalité qui ressemble en tous points à sa vision d’une bonne vie…

Chacun porte en lui-même un « rêve de devenir » qu’il dépose dans le coeur de ses enfants… dans son sac-a-dos… un rêve parfois si lourd, qu’il courbe le dos de l’enfant-porteur de tous ces « rêves inachevés »… pour un futur dont l’enfant n’entrevoit aucune esquisse… outre quelques mots-balises qu’on lui répète assidûment pour vaincre ses arguments précoces… comme si… cet enfant-là n’avait pas le droit de trahir nos espoirs secrets…

Dans mon histoire de parent, j’ai pris grand soin de ne pas demander à mes enfants de réaliser mes ambitions, mais de porter seulement LEUR PROPRE DÉSIR ! De SE CHOISIR ! Choisir comme MOTEUR de leur présence à l’école, leur propre « projet de vie »… Autrement dit, j’ai choisi d’agir dans le sens de LEUR BONHEUR… tout en faisant le mien, de soutenir les comportements qui maintiennent une motivation constante…

Bien sur, maintenir une motivation constante, c’est un « objectif » idéalisé ! Mais, c’est faisable ! Parce que j’aime mes fils… autant que moi-même ! Leur bonheur est aussi le mien !

Je me sens très confortable avec « ma petite philosophie » de l’éducation, qui s’est formée et transformée tout en la vivant…

Bien sur, tel que je le disais à mon fils, il y a quelques jours, ma manière de penser les solutions et les réponses aux situations ne peut pas s’appliquer pour TOUS LES ENFANTS… par exemple, ce qui est bon pour toi, ne conviendrait pas pour ton meilleur ami… même si j’avais les meilleures intentions du monde…

Ce qui importe, c’est que ton copain soit confortable, lui, avec ce que ses parents lui proposent ! Et qu’il soit en confiance avec SES PARENTS ! …et ses professeurs !

Ceci pour dire, que j’ai lu ici des commentaires tous aussi intéressants les uns que les autres… et des propositions judicieuses, soucieuses de favoriser le « succès scolaire »… Beaucoup de positif en somme !

J’ai eu beaucoup de chance ! Parce que j’ai investi toutes mes forces et mes ressources pour valoriser le devenir de mes fils… Ce fut un parcours très laborieux ! Très demandant ! Au point que j’ai dû choisir, un jour, entre mon devenir à moi, et celui de mes enfants…

J’ai MISÉ sur leur bonheur ! Au nom de ma responsabilité ! Le renoncement est parfois difficile à porter ! Je ne suis pas naturellement vertueuse et portée au sacrifice de soi… parce que, intellectuellement, je suis contre l’idée de sacrifier sa vie pour les autres…

Mais, je sais une chose… un enfant qui se sait aimé, et désiré dans la vie de ses parents… porte en lui la ressource nécessaire pour faire face aux difficultés… Il peut traverser des tempêtes… avec le soutien de ses parents !

Une solution pour revitaliser l’école publique :

Allouer dès septembre 2010, le budget nécessaire à l’ajout «d’une heure supplémentaire» à l’horaire des élèves du secteur public.
Donc une journée de classe de « La nouvelle école publique!» se terminerait pas avant 5h00.

De 4h00 à 5h00 :

A – (1) Académique — étude ou lecture ou faire surtout les travaux non remis ; (2) activités culturelles ; (3) activités sportives.

B – Participation à des programmes d’excellence visant les trois axes principales de l’école : académique ; culturelles ; sportives.

C – Dans plusieurs sphères d’activités, on pourrait former des équipes d’élite pour les rencontres « inter-écoles ; régionales etc…

Cette opération, déboucherait enfin sur une vraie conciliation travail-famille. On est en 2009, et on doit favoriser la famille, en même temps que l’éducation.
Donc, garderies à 5h00, écoles à 5h00 et Parents à 5h00.
Fini la clé au cou pour les élèves du public! Si c’est bon pour l’école privée, pourquoi le secteur public n’y aurait pas droit?

De cette façon on ferait d’une pierre plusieurs coups. Est-ce trop simple ou irréaliste?

Je conclurai par l’essentielle Éducation :

Toutes les sociétés progressistes doivent impérativement se tourner vers l’Éducation comme solution à long terme! Cela passe aussi évidemment par la valorisation de l’effort ; la communication ; l’implication des parents dans l’éducation de leur enfants et le respect des citoyens (profs.) au service de la population.

Comme vous voyez, je devais m’ennuyer…

Jean-Renaud Dubois
Sainte-Adèle

Comme entrée de jeu, voici quelques remarques et points de vue de Madame Courchesne, Christian Rioux et Foglia.

- Mme Courchesne propose de changer le mot «programme de décrochage scolaire» par «programme de persévérance scolaire». Il y a-t-il encore des idéologues au ministère?

- Christian Rioux mentionne lui, que le système public français ne tolère pas les élèves qui « décrochent » ; on les retourne à l’école à coups de pieds au cul!

- Foglia, lui se moque des idéologues du ministère, ainsi que de la ministre : http://www.cyberpresse.ca/opinions/chroniqueurs/pierre-foglia/200904/08/01-844985-le-decrochage.php

***
Voici des suggestions qui régleraient pas tout, mais rendrait l’école plus intéressante et plus vivante pour l’élève.
Qui permettrait une école plus en adéquation avec la famille ; et susceptible de freiner l’exode vers l’école privée, qui s’intéresse en priorité qu’à la crème de nos élèves! Donc, de contribuer avec l’écrémage et les $ à un système à 2 vitesses.

Sinon, on s’en va vers ma proposition (sarcastique) de vente de nos écoles à l’entreprise privée, qui de toute façon n’en voudrait pas parce que pas « payant », trop vétustes et surtout trop difficiles à gérer — élèves en difficultés d’apprentissages et de comportement, sans oublier que l’on ne peut ni renvoyer, ni sélectionner les élèves.
Enfin, peu attirant puisque très difficile pour les enseignant(e)s!

Ça fait que, laissons ces écoles au petit peuple, mais au moins, venons à leur secours… au plus sacrant !

***
En 1978, un prof. de mes enfants se plaignait déjà de perdre 7 à 10% des élèves de notre milieu à cause du privé, pour des raisons surtout de clé au cou et d’un horaire trop court de l’école(fin à 4h00). J’imagine que cela n’a pas changé…

Voici quelques pré-requis à ma suggestion : « La nouvelle école publique!»

1- École vraiment obligatoire, surtout au secondaire : trouvons les moyens…

2- Bulletins remis à tous les parents : trouvons les moyens…

3- La convention de travail devra le prévoir… S’il faut que le titulaire aille chez le parent de l’élève : cela se fera.

4- Augmentation de spécialistes, si ce n’est pas déjà fait…

5- Diminution du ratio maître/élève, si ce n’est pas déjà fait…

6- Peut-être même séparer les filles et les garçons, dans les cours, puisque certaines écoles se vident…

7- Promotion de « La nouvelle école publique!» par le ministère de l’Éducation) auprès de la population, mais particulièrement auprès des parents des milieux défavorisés.

8- Refus des employeurs d’engager des étudiant(e)s de moins de 18 ans, excepté les périodes de noël et de l’été. Si c’est applicable…

9- Diminution progressive de l’aide aux écoles privées : en passant de 60% à 50% et à 40% par séquence de 3 ans. Donc dans 6 ans, on analyse le tout et on verra si l’on peut faire comme l’Ontario(zéro %). Cela dépendra du succès de l’opération : « La nouvelle école publique! »

Suite et fin, prochain texte…

Un autre qui vient de découvrir que votre lucidité et votre bon sens, devrait vous inciter à revenir en politique.

Monsieur Ben a seulement oublié qu’il s’adresse à quelqu’un qui aspire à cette « autre planète » et qui fait « peut-être » un lien entre ce « surplace » depuis plus de 13 ans et une petite Nation en Amérique qui a refusé de se prendre en main et d’aller vers la responsabilisation et l’excellence.

En résumé, on s’est refusé de lancer notre propre entreprise pour plutôt travailler à la semaine dans une entreprise contrôlée par notre voisin! Depuis ce temps et particulièrement depuis 2003, au lieu d’avancer on recule ; et cela dans tous les domaines. Quelle catastrophe!

Du même souffle, Ben vous dit de vous impliquer, alors que lui, et vous traiter éventuellement d’être sur une autre planète, si votre programme incluait comme article premier : la souveraineté comme moteur d’un réveil national et cela dans tous les domaines.

Comme citoyen de cette autre planète, je vais tenter dans mon prochain commentaire de proposer quelques solutions pour l’école pubique, qu’il trouvera sans doute déconnectées de la réalité!

Évidemment, que ces petites idées proposées ne seront que grains de sable dans le désert d’une perte de temps!

À plus tard,

Vous dites: »les indépendantistes sont tellement sur une autre planète et déconnectés (sic) de la réalité nord-américaine et mondiale que je n’ai même pas envie de voter « oui » à quelque referendum que ce soit ».

Vous faites ici une affirmation tout-à-fait gratuite. Pourriez-vous démontrer votre avancée par des exemples concrets? Ce serait très facile de dire la même chose des fédéralistes et sans en faire la démonstration, cela ne nous avancerait pas. Si vous n’êtes pas capable de démontrez ce que vous avancez, je ne comprendrai pas ce sur quoi vous vous appuyez pour voter oui ou non à un référendum quelconque.

Un signe de maturité est de savoir soupeser le pour et le contre avant de faire un choix et non de voter sous le coup de l’émotion.

vous dites: »car l’éducation ne DOIT JAMAIS être un élément politique ».

Mais au contraire. Allez voir ce que veut dire le mot « politique » dans un dictionnaire et vous ne ferez plus cette affirmation. La politique est relative à tout ce qui touche l’organisation de la société. L’éducation est un élément qui touche l’organisation de la société et qui doit donc être organisée et structurée par le gouvernement. Je crois que vous voulez plutôt parler de « politicaillerie » mais cà, c’est autre chose et je m’interroge sur le pourquoi de votre inquiétude à ce sujet.

Vous dites aussi: »Les québécois sont davantage des nord-américains francophones qu’autre chose… ».
Ce n’est pas précis comme définition car on peut dire aussi des canadians qu’ils sont des nord-américains anglophones, des états-uniens qu’ils sont des nord-américains anglophones, des mexicains des nord-américains espanophones. Soyons clairs, comme sont les Mexicains, les Etats-uniens, les canadians, nous sommes les Québécois. C’est quoi l’idée de toujours chercher à nous minimiser par rapport aux autres. Nous sommes ni plus ni moins que les autres, nous sommes comme les autres, chacun ayant son identité propre.

Vous demandez: A part la langue, quelle est la différence entre les valeurs québécoises et celles de nos voisins? ».

En effet, nous partageons plusieurs valeurs et heureusement qu’il en soit ainsi. Cependant, il y a quand même des différences significatives et on a qu’à lire les sondages multives qui nous sont présentés pour nous rendre compte des différences qu’il y a entre nous et nos voisins. Ceci étant, même si les valeurs étaient identiques entre nos voisins et nous, cela ne serait pas une raison pour que le Québec reste dans le Canada. Le Canada anglais se rapproche davantage des Etats-Unis que le Québec du Canada et cela n’empêche pas le Canada d’être un pays autonome, indépendant des Etats-Unis. Aussi, beaucoup de vos voisins de rue peuvent avoir les mêmes valeurs que vous, ce qui ne vous empêchent pas d’avoir chacun votre maison autonome, indépendante.

Relativement au « Canadiens », vous dites que les gens « se foutent pas mal de l’origine des joueurs ». Pour le savoir de facon objective, il faudrait faire un sondage à ce sujet. Cependant, je ne crois pas que les gens « s’en foutent » comme vous dites car il fût un temps où ce club comportait un plus grand nombre de joueurs québécois (anglos et francos) et l’intérêt pour le hockey était beaucoup important que présentement. Ceci étant, le hockey c’est vraiment secondaire par rapport à l’éducation et autres sujets qui intéressent notre société.

comme j’aime votre courage et votre lucidité. Ce problème de décrochage me dérange sérieusement.

Et je vous rejoins totalement quant à la responsabilité des parents comme un élément incontournable de succès (je suis père d’un garçon de 20 ans qui, ma foi, ne va pas si mal à l’école)

Maintenant quand je lis l’ensemble des commentaires qui ont suivi votre billet si pertinent (je dirais même un cri d’alarme!), je me dis que les indépendantistes sont tellement sur une autre planète et déconnecter de la réalité nord-américaine et mondiale que je n’ai même pas envie de voter « oui » à quelque référendum que ce soit.

En fait le problème n’est pas de savoir si le Québec pourrait être indépendant mais bien « quand » le Québec aura une réelle maturité économique et sociale pour aspirer à un tel projet…

La réaction générale devant le décrochage scolaire en est un parfait exemple (un parmi trop d’autres!). On parle de reformuler le terme « décrocage scolaire » par une forme plus positive. Parti Québécois ou Parti Libéral, tous les mêmes!

M. Facal: quand est-ce que vous vous joignez à un nouveau parti de véritables lucides?